藝美繪美術教育--藝術激發潛能

　　一個堅持小而美，一個有溫度的兒童創意美術培訓機構

　　實力品牌 廣闊前景

　　從多方面分析看，特別是從發展的規?？臻g看少兒美術行業是已有的培訓行業中能迅速做大的教育培訓行業，加盟景氣度熱、加盟經營率很高。

　　ArtLab藝美繪系統，科學的教學體系

　　多元化教學：針對孩子年齡、程度和興趣制定課程激發孩子學習藝術的動力做學習的主人，成長為很好的自己；

　　顯性能力與隱形能力的培養：基本素養及未來競爭力的培養辯證思考、跨學科任職、自信交流；

　　讓藝術激發孩子潛能：課程的目的在于學習美術知識形成美術能力、培養創立精神拓展美學視野、促進個性發展養成好的人格；

　　系統化教程：課內、生活藝術雙修開發原創教材，符合兒童需求知識點緊扣年齡，提升孩子審美能力，讓藝術回歸于生活。

　　ArtLab藝美繪的核心理念

　　因材施教，幫助孩子打開思維，發揮想象力，給予每一位孩子足夠的支持，提升孩子自信心和創造力

　　教育理念：藝術激發孩子潛能。

　　教育準則：顛覆陳舊藝術教育觀，創造新穎情景教學法，培育健全自信新人格。

　　教育使命：做兒童美術教育的引路者。

　　教育：用真心做教育

　　與國際接軌的教育思想

　　鑒于美術教育的可能性，多元性與先進性。精心挑選國際專業美術教材有系統的編入階段性教程中，豐富老師的專業素養與眼界，讓孩子學習的觸角從東方道西方，在本土開花結果。

　　讓-雅克·盧梭:對教育的觀念——自然主義，深深地影響了現代教育理論。 要求教育要“遵循自然 , 跟著它給你畫出的道路前進 ”, 即 “按照孩子的成長和人心的自然發展而進行教育” , 使兒童的本能、天性得到發展 , 合乎自然地成長為一個知道如何做人的人。

　　湯姆林森:是美國有名的差異教學研究，其核心思想是根據學生不同的準備水平、興趣和學習風格來設計差異化的教學內容、過程與成果，后來促使所有學生都在原有基礎上得到很大的發展。

　　蘇霍姆林斯基:從多角度論述了教育目的，他十分注重培養學生美的情感和塑造他們美的心靈，并提出了進行美育的多種多樣的途徑和手段，在整個美育過程中，美育應隨時、隨處進行。他指出：“美是道德純潔、精神豐富和體魄建全的有力源泉”，在青少年整個受教育的過程中，必須抓緊美育的實施。

　　杰羅姆·布魯納:美國教育心理學家、認知心理學家，對認知過程進行過大量研究，在詞語學習、概念形成和思維方面有諸多著述，對認知心理理論的系統化和科學化作出一貢獻，是認知心理學的先驅，是致力于將心理學原理實踐于教育的典型代表，也是被譽為杜威之后對美國教育影響很大的人。

　　羅恩非爾德:立足于西方進步主義視角，在美國藝術教育界掀起了“創造性的自我表現”的思潮，倡導以兒童為中心的藝術教育模式。他的進步主義教育思想理論推動了美術藝術教育思想的發展，對現代藝術教育理論界產生了重大影響。

　　陳鶴琴:有一定名氣兒童教育家、兒童心理學家、教授，現代幼兒教育的奠基人他指出，活教育方法論的基本原則，是“做中學，做中教，做中求進步” 。他認為“做”是學生學習的基 礎，因此也是“活教育”方法論的出發點。陳鶴琴在強調做的同時，還強調思維的作用。教學過程的一般程序，不是機械的、割裂的，它們同樣體現了“做”為基礎的學生主動學習。

　　九大加盟支持，讓您揚帆起航，為您保駕護航

　　運營支持:一對一督導服務、月活動策劃方案提供。