播樂家的誕生播樂家誕生于2009年12月，前身是“優(yōu)兒樂坊”，我們引進(jìn)了美國專業(yè)的音樂早教TMC，致力于發(fā)展0-4歲兒童的親子音樂教育。2011年底，我們又引進(jìn)了英國的Letterland-英語自然拼讀課程。我們致力于發(fā)展專業(yè)性比較突出的課程，因?yàn)樵谖鞣降慕逃I(lǐng)域，已經(jīng)了一個(gè)教育細(xì)分的時(shí)代。我們也認(rèn)為只有專注地做好每一種教育體系，才能給予孩子及父母真正的幫助。父母選擇的困難我們發(fā)現(xiàn)，雖然越來越文明、科學(xué)化發(fā)展的社會(huì)，似乎未能讓現(xiàn)代的父母越來越容易當(dāng)，有關(guān)教養(yǎng)子女的問題、困擾，反而相對(duì)地增加。如果我們能多了解孩子的shijie、孩子的各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，就能做到“一天的難處一天當(dāng)！”國內(nèi)目前的早教體系中綜合類型的早教體系占多數(shù)，雖然已經(jīng)發(fā)展了十幾年，但是父母?jìng)儗?duì)于早教的意義懂的并不多。我們見到很多父母在早教的選擇上無從入手。我們也見到，孩子們似乎要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，父母?jìng)円蚕Ｍ⒆觽內(nèi)矫娴陌l(fā)展。正是因?yàn)檫@一大前提，令父母?jìng)冊(cè)谶x擇上更困難，更難以分辨什么才是更適合自己的，更適合孩的。TMC&letterland播樂家之所以選擇TMC及Letterland這兩大教育體系，其一是因?yàn)樗麄兊膶I(yè)性背景及強(qiáng)大的教學(xué)體系；另外一個(gè)原因是音樂與語言的能力是孩子們天生就擁有的天賦！
不管是學(xué)習(xí)音樂，還是學(xué)習(xí)語言的卓絕步都是從“聽”開始，而不是從“教”開始的！學(xué)習(xí)語言的過程與學(xué)習(xí)音樂的過程是相同的，發(fā)展也是同步的.我們倡導(dǎo)”聽重于視“的理念，以啟發(fā)及培養(yǎng)為主，而不是以獲得某種技術(shù)或技能為目標(biāo).因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的音樂及語言能力是需要長期的一個(gè)過程。專注于專業(yè)性課程的教育，父母在培養(yǎng)的過程中，比較容易專注在孩子的發(fā)展上面。父母更容易去為孩子創(chuàng)造合格的環(huán)境，更容易理解孩子發(fā)展的特點(diǎn).我們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了成人指導(dǎo)下的互動(dòng)模式及探索模式，并把家長教育的理念融入教學(xué)中，致力于讓每個(gè)家長能孩子保持積極的、正面的互動(dòng)，從而的促進(jìn)兒童潛能的發(fā)展。專注于專業(yè)性課程的教育，令播樂家把更多的重心放在課程本身。課程的設(shè)置及質(zhì)量的把關(guān)除了嚴(yán)格按照TMC、Letterland的品牌要求、也要將外國的品牌很好的融入在的文化里面，找出讓孩子們更適應(yīng)的教學(xué)的方法。小班的教學(xué)，讓老師可以發(fā)揮更多的創(chuàng)意，例如道具設(shè)置、課后訓(xùn)練、閱讀指導(dǎo)、家長培訓(xùn)等，讓孩子們學(xué)得更輕松，更能保有興趣。因?yàn)樽尯⒆訉?duì)學(xué)習(xí)保有興趣才是更重要的。專注于專業(yè)性課程的教育，令我們更容易掌握孩子的潛能發(fā)展?fàn)顩r。一個(gè)持續(xù)發(fā)展的課程，一個(gè)堅(jiān)持上課的孩子，都比較容易看到孩子取得階段性的進(jìn)步。讓我們更能清楚的了解孩子的特性、學(xué)習(xí)方式、家庭教養(yǎng)背景，從而對(duì)孩子因材施教，孩子的天賦才能更容易發(fā)揮出來。2014年我們更名為“播樂家”，專注于孩子的音樂教育及語言教育上面，全面發(fā)展“學(xué)會(huì)聽，從聽中學(xué)”的教育理念！由于兒童一出生的時(shí)候就具備合格的聽覺優(yōu)勢(shì)，天生對(duì)聲音及語言的敏感性，我們以音樂的教育開啟兒童的智力，從而發(fā)展其英語的學(xué)習(xí)能力.從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)“聽”，不但對(duì)其專注力的發(fā)展很有益處，也培養(yǎng)了孩子“想”（即創(chuàng)造力及想象力）的能力，并創(chuàng)建您家中的“育兒文化”！
