俗話說孩子是祖國的花朵,好的教育才能使未來得到更好地開發(fā)和拓展。創(chuàng)建特色幼兒園要求領(lǐng)導(dǎo)班子著眼于幼兒園的全局工作，面向幼兒、面向社會、面向未來確定自己的整體優(yōu)勢或特色，是領(lǐng)導(dǎo)班子引路全體教職工施展智慧，就幼兒園的發(fā)展方向、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展策略、具體措施等問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的謀劃，并制訂科學(xué)、合理的創(chuàng)建特色的行動方案，建立動態(tài)控制創(chuàng)建特色的全過程。
一、確立目標(biāo)，準(zhǔn)確人手
辦特色連鎖教育，就要從分析自身的實(shí)際情況出發(fā)，找出自身所具有的特點(diǎn)，而不是盲目跟從。事實(shí)上，從歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景、教育資源配置、幼兒園教育和管理水平、師資力量來看，園際差異不小，只有認(rèn)識自己，揚(yáng)長避短，確立具有自己特色的辦園思想和目標(biāo)，才有可能走出一條符合本園實(shí)際特色的教育之路。
眾所周知，幼兒園的特色建設(shè)是教育改革的系統(tǒng)工程，幼兒園要辦出特色，還必須從整體出發(fā)，從重點(diǎn)人手，準(zhǔn)確找到“突破口”。例如有的幼兒園以教育社會化為突破口，構(gòu)建幼兒園、家庭和社區(qū)有機(jī)結(jié)合的“一體化”教育模式；有的幼兒園以發(fā)揮教師特長為突破口，進(jìn)行幼兒教育活動結(jié)構(gòu)改革的嘗試；有的則在綜合教育改革中，抓住了“教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完善”等核心環(huán)節(jié)，對課程設(shè)置、教育形式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等一系列實(shí)質(zhì)性的問題進(jìn)行探討，由此而推動了特色教育的全面展開。
二、分析情況，準(zhǔn)確定位特色
創(chuàng)建特色同樣必須從幼兒園的環(huán)境、師資隊(duì)伍、設(shè)施設(shè)備、幼兒園歷史等方面人手，認(rèn)清自己各方面的情況，如分析師資隊(duì)伍就可以分析本園領(lǐng)導(dǎo)班子和教師有哪些優(yōu)勢和不足。一般說來，幼兒園所確立的特色，若與園領(lǐng)導(dǎo)班子和大部分教師的專長取向一致或相近，那么創(chuàng)建特色的工作就比較爭取達(dá)成目標(biāo)。再如，分析幼兒園的環(huán)境可以從本園條件、所處的地域特點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)文化背景出發(fā)，充分挖掘、合理利用資源。另外許多建園歷史悠久的幼兒園，具有不錯(cuò)的傳統(tǒng)，這些都是好的資源。如果我們能放眼世界的同時(shí)繼承傳統(tǒng)精華，使其自然、有機(jī)地融合，就有可能形成自己鮮明的特色。
三、創(chuàng)立發(fā)展，形成特色文化
從許多學(xué)校和知名企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)看，文化建設(shè)將是特色辦園時(shí)間久穩(wěn)定的發(fā)展之路。個(gè)性文化是長時(shí)間形成的具有文化特性的幼兒園的“性格”。因此，形成并積淀幼兒園的文化，是形成特色的關(guān)鍵。
四、特色辦園案例分析
特色辦園規(guī)劃是幼兒園發(fā)展的起始環(huán)節(jié)，是衡量幼兒園發(fā)展是否規(guī)范、高效、具有持續(xù)性的重要依據(jù)。一份切實(shí)可行的規(guī)劃可以起到以下作用：優(yōu)先，增強(qiáng)特色辦園的計(jì)劃性、科學(xué)性，減少盲目性和主觀隨意性。第二，使園長能在新的高度全面、深刻思考辦園方向和目標(biāo)，同時(shí)更充分、自主的發(fā)展幼兒園的個(gè)性，梳理辦園特色。第三，制訂規(guī)劃對每所園是再學(xué)習(xí)、再審視、再提高的過程，在此過程中不斷梳理、調(diào)整、充實(shí)可發(fā)展的目標(biāo)。第四，成功的規(guī)劃可推動幼兒園持續(xù)向前發(fā)展，是動態(tài)的規(guī)劃，是切實(shí)可行的。在規(guī)劃時(shí)，我們可以從當(dāng)下能形成特色的幾個(gè)方面著手，除了幼兒園的資源利用和管理可以形成特色，特色課程、特色辦學(xué)均能在創(chuàng)立中形成特色，例如特色辦學(xué)之藝術(shù)教育、早慧教育、小班化教學(xué)、男教師執(zhí)教、親情教育、寄宿制管理、情商教育等，這些特色辦學(xué)均能帶動幼兒園的特色創(chuàng)建。
2012-10-23 09:21:06
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