怎樣進(jìn)行幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育？

近年來(lái)，英文教育幼兒化逐漸推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)孩子傳統(tǒng)文化的教育或許才更加任重道遠(yuǎn)。國(guó)學(xué)文化底蘊(yùn)深厚，在啟蒙教育中提升教育質(zhì)量就更加有必要了。

巴小象課堂：中華五千年文化博大精深，傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的影響力！

不過(guò)大家在注重孩子英語(yǔ)培養(yǎng)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)于中華的傳統(tǒng)文化——國(guó)學(xué)的培養(yǎng)，其實(shí)我們的傳統(tǒng)文化也是非常深?yuàn)W并且有內(nèi)涵的，對(duì)于孩子的修養(yǎng)，以及人生觀價(jià)值觀都非常重要。現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都是十分注重孩子的成績(jī)，學(xué)習(xí)的成績(jī)就成了判斷孩子是否不錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，可是卻不知道其實(shí)孩子的心理性格以及三觀的培養(yǎng)才是更重要的！

很多家長(zhǎng)就注重孩子的成績(jī)，可是學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅只是孩子生活的一小部分。大家應(yīng)該更注重孩子社交以及其他的方面的培養(yǎng)，而的這些傳統(tǒng)文化可以幫助孩子更好的樹(shù)立這些觀念。

巴小象課堂：兒童時(shí)期的孩子就像一張白紙，處于生命中吸納力與記憶力較強(qiáng)的階段，而這一階段的國(guó)學(xué)教育將影響孩子的一生！

因此，國(guó)學(xué)啟蒙，首先要以誦讀和背誦為主。這個(gè)年齡段的孩子是喜歡重復(fù)的，且像《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》這類書(shū)，誦讀起來(lái)瑯瑯上口，孩子們很喜歡去誦讀。

“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)經(jīng)典古文時(shí)可能不明白是什么意思，但經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)，他會(huì)潛移默化地去思考、去理解其中的意思，再加上各種講解，家長(zhǎng)們不需要擔(dān)心孩子只會(huì)重復(fù)誦讀卻不知其深意。

對(duì)幼兒的早期國(guó)學(xué)啟蒙也要講求科學(xué)的方式：孩子在3-7周歲時(shí)就可開(kāi)始進(jìn)行親子誦讀，家長(zhǎng)可以在領(lǐng)孩子一起誦讀經(jīng)典的同時(shí)教孩子識(shí)字;7-13周歲的孩子要熟讀和背熟，同時(shí)家長(zhǎng)要一些故事或有意思的方式向孩子們講解句子的意思。

古文比較難懂，很多家長(zhǎng)怕孩子年齡小弄不明白，但其實(shí)這些問(wèn)題很容易解決。在給孩子講解國(guó)學(xué)時(shí)，我們根據(jù)他的理解能力，解釋的深度和廣度也應(yīng)不一樣。國(guó)學(xué)教育不應(yīng)為了教國(guó)學(xué)而教，重要的是能在生活中切切實(shí)實(shí)地用國(guó)學(xué)規(guī)范孩子的言行，或者說(shuō)用國(guó)學(xué)里的格言指導(dǎo)孩子做事。因此，讓孩子跟讀、聽(tīng)爸爸媽媽講解、背誦國(guó)學(xué)不是目的，關(guān)鍵是日常生活中具體的場(chǎng)景，讓孩子感同身受，理解其中的意思。

有人說(shuō)國(guó)學(xué)很枯燥，很難學(xué)，可是學(xué)英語(yǔ)、學(xué)彈琴也很枯燥，為什么孩子也得學(xué)呢且也能學(xué)會(huì)呢?

興趣是靠培養(yǎng)的，沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就喜歡認(rèn)字、彈琴。現(xiàn)在，大多數(shù)爸爸媽媽小時(shí)候也沒(méi)有讀過(guò)這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，也沒(méi)有養(yǎng)成合格的讀書(shū)習(xí)慣，沒(méi)有家長(zhǎng)的以身作則，家中沒(méi)有學(xué)習(xí)的榜樣，孩子自然興趣也不大。

如果家長(zhǎng)能夠靜下心來(lái)，每天情感豐富、抑揚(yáng)頓挫地讀半個(gè)小時(shí)書(shū)，每次都叫孩子一起來(lái)讀，并配上古典音樂(lè)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子一定會(huì)開(kāi)始愿意跟著讀了，哪怕他只跟讀5分鐘、10分鐘，家長(zhǎng)也要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、肯定，讓他有成就感。