幼兒園經(jīng)營管理的六大挑戰(zhàn)

　　處在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中的幼教行業(yè)，面臨著諸多的挑戰(zhàn)。由于教育行業(yè)的公益性以及的國情，決定了教育行業(yè)不可能完全市場化，但是，今天的幼教行業(yè)，身處市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境之中，社會(huì)對教育資源優(yōu)化的呼聲會(huì)越來越高，教育消費(fèi)資金后來會(huì)選擇好的教育機(jī)構(gòu)。對于幼兒園而言，吸引教育消費(fèi)資金、優(yōu)化教育資源的過程，也就是一個(gè)不斷競爭的過程，一個(gè)求生存、求發(fā)展的過程。如今，競爭環(huán)境下的生存方式，已開始逐漸逼近的幼教行業(yè)，幼兒園的出資方和園長們已經(jīng)深深地感到競爭的壓力。面對競爭環(huán)境，現(xiàn)代幼兒園的管理手段與傳統(tǒng)的福利性質(zhì)的幼兒園相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變化主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面的挑戰(zhàn)：

　　1、面對市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，競爭難以避免

　　目前，幼教市場福利色彩的開始減退、競爭的局面逐步走向前臺(tái)，面對競爭環(huán)境，幼兒園已深刻感受到生存的壓力。迫切需要能夠應(yīng)對競爭的全新管理模式來滿足幼兒園管理的需求。

　　2、新教學(xué)法的不斷涌現(xiàn)，對幼兒園的學(xué)習(xí)能力提出挑戰(zhàn)

　　各種新教學(xué)法的不斷涌現(xiàn)，往往使幼兒園方面感到無所適從。隨著國際幼教理論的迅猛發(fā)展，為各種教學(xué)法的出現(xiàn)提供理論基礎(chǔ)。新教學(xué)方法的出現(xiàn)，一方面豐富了現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容；另一方面也帶來了一線教師的思想困惑。同時(shí)，對于新的教學(xué)法，幼兒園方面需要有一個(gè)借鑒吸收的過程，而新的教學(xué)方法的大量出現(xiàn)，對于幼兒園把握教學(xué)發(fā)展趨勢以及對幼兒教師吸收新的教學(xué)法的能力提出更高要求。

　　3、教育資源的均等化，為形成競爭優(yōu)勢帶來更大的難度

　　由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、國內(nèi)國際教育交流將更加頻繁，加之**加快了轉(zhuǎn)變教育管理模式的步伐，為幼兒園的發(fā)展提供了更大的自主發(fā)揮的空間，各幼兒園之間已經(jīng)形成了一種更容易接近教育資源的趨勢，幼兒園的舉辦者已經(jīng)難以僅依靠資金、區(qū)位或者政策的單一優(yōu)勢來時(shí)間久保持競爭的優(yōu)勢。

　　4、國際教育集團(tuán)的隱形加盟以及海歸派的加入，加劇競爭

　　目前，由于政策等方面因素的存在，國際教育集團(tuán)直接加盟國內(nèi)市場有一定的難度和顧慮，但國際教育集團(tuán)調(diào)整加盟戰(zhàn)略，采取隱形加盟或稱之為間接加盟，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，在國內(nèi)教育市場已經(jīng)可以看到他們的身影。一方面由于他們擁有先進(jìn)的教育理念、成熟的課程模式、強(qiáng)大的資金優(yōu)勢、完善的教育管理機(jī)制以及豐富的市場辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，由于海歸派人士的不斷加入，他們也擁有較為先進(jìn)的辦學(xué)理念，熟悉國外的辦學(xué)思路，更加靠近國外的教育資源，同時(shí)，他們的身后往往有外資背影，因此，幼兒園的競爭將在更高的層次上展開。

　　5、教育消費(fèi)者的成熟，加速了個(gè)性化教育消費(fèi)的需求

　　由于人們的生活的進(jìn)一步走向富裕，國際間的交往日益頻繁，國人眼界的不斷開闊，多水準(zhǔn)、多層次的教育消費(fèi)局面的形成以及教育產(chǎn)品的不斷豐富，使的教育消費(fèi)者開始走向成熟，理性的教育消費(fèi)者將催熟個(gè)性化教育市場，特色和細(xì)分市場將逐漸形成。這些全新的方式，將對幼兒園的保教和服務(wù)水準(zhǔn)提出具有挑戰(zhàn)性的要求。

　　6、勞動(dòng)者新價(jià)值觀的形成，加大了管理的難度

　　由于社會(huì)的變遷、時(shí)代的進(jìn)步，東西方文化的互相影響滲透，青年教師的思想觀念、思維模式、價(jià)值觀念等已發(fā)生一系列的深刻變化，年輕的教師們更加崇尚自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；追求生活的高品質(zhì)；工作環(huán)境的人性化、付出與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)更加對等。他們希望獲得更多的尊重、有更多的個(gè)人見解。這些都對園方的用人激勵(lì)機(jī)制提出少有有嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。